一、网络远程教育的性质

1、网络远程教育是成人教育中的一种教育方式；是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育，在教育部已出台的一些文件中也称现代远程教育。招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。

2、网络远程教育需要学员有很强的自制力和自主性，能自主计划和安排学习；采用名师授课（视频教学）共享名校优秀教学资源，适合有名校情结的学员。学员报名学习后，可以利用业余时间学习，非常适合一边工作一边自我提升的学员。

3、只有在985或211名录中的高等学校才具备开办网络远程教育的资格。

4、通过网络远程学习取得的毕业证书，可以在学信网可查，国家承认学历。

二、入学须知

1、在教育部相关政策的要求下，远程教育是各高校自主招生、自主出题考试，高校会根据自己的培养要求和教学情况安排入学考试，但是这种考试是水平考试不是择优考试，主要是为了了解学生的基础知识和学习能力，以保证入学后能适应所学专业的要求；同时也了解学生利用网络及多媒体手段进行学习的能力，以便有针对性地帮助学生学习，大部分学校都是采取宽进严出的考试策略，只要符合基本的学习条件，入学注册不会有太大的困难，另外符合相关规定还可以免试入学。

2、高中起点专本科须具备普通高中、职业高中、中等专业学校、职业技术学校毕业证书或同等学力相应的证书；专科起点本科须具备国民教育系列的专科或专科以上毕业证书。

3、目前网路远程教育分春季、秋季入学注册，春季在3月中旬前结束，秋季在9月中旬前结束。

4、入学考试科目：高中起点升专科——语文、数学、英语

专科起点升本科——大学英语、大学语文、高等数学

三、学习方式

网络远程教育学习通常实行弹性学制，允许学生自由选择学习期限；网络教育需要学生有很强的自制力和自主性，与传统教学方式不同，网络教育主要是学生通过点击网上课件(或是光盘课件)来完成课程的学习，通过电子邮件或贴子等方式向教师提交作业或即时交流，并可根据学生的具体情况安排集中网络答疑。

四、网络远程教育的特点

1、资源利用最大化 各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育，学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀教师的最好教学成果通过网络传播到四面八方。

2、学习行为自主化 网络技术应用于远程教育其显著特征是任何人、任何时间、任何地点从任何章节开始学习任何课程；网络教育便捷灵活的五个任何在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。

3、学习形式交互花 教师与学生、学生与学生之间通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围，并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析，使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性地指导学生。

4、教学形式个性化 网络教育中运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面系统对每个学员的学习过程和阶段情况等实现完整的系统跟踪记录，另一方面教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学习建议，网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径。

5、教学管理自动化 计算机网络的教学管理平台具有自动管理和远程互动处理功能，网络教育的教学管理中学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等都可以通过网络远程交互的方式完成。

6、不限地区 网络教育中可以不局限地区、不局限时间等优点，这样更好的使学习人员节省时间和不必要的费用，更好的让自己来合理的安排学习时间。